三年级作文技巧和方法（1）一、提高认识事物和表达事物的能力?

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来；

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心。

包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;

从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题?

二要明确写作目的，立意要新？

三是选材要有根据！

四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构。

五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；

六要注重文章写法，因文用法!

七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志?

四、作文大目标的逐年级分解!

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高;

五、实施五项训练?

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：(一)字词训练!

学习掌握大量字词！

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物？

联系自己生活实际。

联系自己学会的语言及字词知识;

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合；

十引说是：1、分析字形;

2、利用教具!

3、凭图学词。

4、组词扩词;

5、选词填空。

6、词语搭配。

7、调整词序！

8、触景用词？

9、词语分类；

10、联词成句?

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础？

(二)句子训练!

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的?

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动！

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话！

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的?

(三)段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段?

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心?

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思？

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)篇章训练。

篇是由段组成的？

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

(五)生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文！

通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法？

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文？

开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面!

举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；

通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记?

学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土?

从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见?

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

三年级作文技巧和方法（2）一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累!

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能?

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移；

因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课！

而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作？

三年级作文技巧和方法（3）一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

三年级作文技巧和方法（4）01明确写作目的1)要学会用书面语言去表达自己的所见所闻、感受和想象。

2)能写出内容较具体的片段，懂得修改明显错误的词和句。

02抓住写作内容1)通过仔细的审读题目(抓住特点)写一段内容较具体的片段。

2)学会用几句连贯的句子组织成段!

3)懂得根据提供的词语展开想象，写出内容丰富语言段落。

03写作技巧1)外貌不用“有”很多孩子的作文里总能看到类似这样的句子：“XXX可漂亮了，她有一头长长的黑头发，有一双乌黑的大眼睛，有一个挺挺的鼻子，还有一张樱桃小嘴！

”分析：如果去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多!

修改如下：“XXX可漂亮了，一头长长的黑头发自然地垂在肩上。

她的眼睛很吸引人，乌黑乌黑如宝石一般。

挺挺的鼻子和樱桃小嘴，搭配起来，十分迷人!

同学们可喜欢她了。

”是不是读起来舒服多了;

2)想!

不出现“想”很多孩子遇到描写心理活动时，经常滥用这样的句子：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”那么，不用这样的句子又该怎么写!

最常用的就是“我心想：“例如：“林老师出了一道难题要我们带回家写的。

我心想：”天呀；

这该怎么办呢；

”所以，按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何。

“林老师出了一道难题要我们带回家写的。

天呀。

”是不是更简洁精练呢？

注意。

心理描写时要加上适当感叹词哦；

3)尽量不滥用成语例如：写秋天别用“风和日丽”“秋高气爽”。

而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，一声声大雁鸣叫在湖边荡漾，我也忍不住张开双臂，任风吹拂我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的;

”用具体的句子替换掉别人用烂的成语，这样一来可以解决作文写不长写不精细的难题！

这就是今天的分享哦，小学三年级是小学的转折点！

这个时候语文就变得至关重要了，作文在语文中占比是很大的；

所以写出一篇出彩的作文是十分重要的哦三年级作文技巧和方法（5）一、提高认识事物和表达事物的能力!